В Мурманском индустриальном колледже готовят специалистов для самых востребованных отраслей — судостроения, машиностроения, энергетики, металлообработки и не только. И здесь давно поняли: студент не должен оставаться один на один со сложной профессией. За каждым будущим специалистом всегда стоит наставник — тот, кто покажет, подскажет, поддержит. В зависимости от этапа обучения эта роль меняется, но суть остаётся прежней: передача опыта и вера в того, кто только начинает свой путь.
Дмитрий Георгиевич Еловиков пришёл в колледж в 2012 году — сначала на стажировку по программе трудоустройства выпускников. А потом остался. Сейчас он преподаёт студентам моделирование, управляющие программы для станков с ЧПУ, аддитивное оборудование, лазерные технологии. Сам когда-то учился на автомеханика, потом на программиста. Стать педагогом не планировал — так сложилось.
— Изначально я был инженером-электроником в колледже, — рассказывает Дмитрий Георгиевич. — Мне предложили почитать пары у студентов, и после этого само по себе пошло.
Сегодня он готовит студентов к чемпионатам профессионального мастерства. Уже два года подряд его ученики занимают призовые места по России. В этом году бронзу привёз Максим Солопов. В прошлом — Ярослав Перевозчиков.
— Если мы говорим о чемпионатах, — объясняет он, — то у нас есть дети, которые хотят победить, получить больше знаний. С ними мы работаем персонально и даём углублённые знания в тех направлениях, которые требуются в рамках конкурса.
Главное, что, по его словам, нужно студенту на соревнованиях, — стрессоустойчивость. Без неё никуда.
— Любой конкурс — это серьёзная нагрузка на психику, — говорит Дмитрий Георгиевич. — Важно, чтобы студенты понимали, что от них требуется, и если что-то не получается — не срывались. А дальше уже идут навыки, которые учащиеся должны сами хотеть отрабатывать. Просто так взять ребёнка и заставить работать — такого не может быть. Во главе угла всегда стоит желание, без него никак.
Максим Солопов — студент четвёртого курса, будущий технолог-машиностроитель. В профессию он пришёл через увлечение 3D-моделированием и создание прототипов.
— Изначально это было моим хобби, — рассказывает он. — Где-то с 2019 года я начал заниматься 3D-моделированием, мне это очень нравилось, тогда это всё активно развивалось. А потом стало больше, чем хобби — уже частью профессии.
Максим — коренной мурманчанин. Он учился в гимназии № 7. В момент его обучения в школе не было ни оборудования, ни педагогов, которые могли бы развить его интерес к 3D-печати и моделированию. Поэтому школьник пошёл в центр дополнительного образования «Лапландия» — там появился доступ к станкам и компьютерам. Первым серьёзным испытанием стали соревнования по созданию марсохода. Тогда Максим понял: это его направление.
Сегодня он создаёт детали с помощью 3D-моделирования и аддитивного оборудования — по сути, 3D-принтеров.
— Условно у вас сломалась какая-либо деталь, — объясняет он. — Вы делаете её модель в специальных программах. Эту модель можно превратить в управляющую программу для станка. И уже в течение дня у вас появляется готовый прототип.
В 2026 году Максим стал победителем регионального этапа чемпионата «Профессионалы» в компетенции «Изготовление прототипов (Аддитивное производство)». Затем был межрегиональный этап в Сургуте, где было уже 26 соперников. В финале в Калуге он завоевал бронзовую медаль в личном зачёте и серебро — в командном.
— Я даже успел подружиться с ребятами из Красноярска, Краснодара, Новосибирска, — делится он. — Мы переписываемся, иногда выходим на связь. Люди очень общительные и добрые.
После чемпионата Максим получил три предложения о стажировке — от «Северстали», от предприятия «Авиасма» в Волгоградской области и от «Юксельмаш».
— Меня заметили после конкурса, — говорит он.
В колледжах Мурманской области наставничество работает на нескольких уровнях. Как поясняет Людмила Ивановна Кулиш, начальник отдела профессионального образования и науки Министерства образования и науки Мурманской области, в зависимости от специальности эта поддержка выглядит по-разному.
— В педагогических и медицинских специальностях действует классическая связка «студент — педагог»: опытный преподаватель или врач закрепляется за практикантом ещё во время учёбы, помогая освоить методику преподавания или приёмы оказания помощи под присмотром профессионала, — рассказывает она.
На технических направлениях — например, в кластерах федерального проекта «Профессионалитет», таких как «Судостроение и судоремонт в Арктике» и «Кольский горно-металлургический», — работает другая модель: «студент — выпускник». Недавние выпускники колледжа, уже работающие на предприятии, становятся кураторами практикантов.
— Они объясняют тонкости работы с современным оборудованием «на пальцах», выступая мостом между учебной мастерской и реальным цехом, — поясняет Людмила Ивановна.
Не менее важна и горизонтальная поддержка по принципу «студент — студент». Старшекурсники помогают первокурсникам адаптироваться к жизни в общежитии и учёбе.
— Именно благодаря такой многоуровневой поддержке — когда рядом есть и строгий мастер-педагог, и понимающий старший товарищ, и успешный молодой коллега-выпускник — новички быстрее осваивают профессию, избегают типичных ошибок и видят реальные перспективы для самореализации в регионе, — подчёркивает Кулиш.
Дмитрий Еловиков подтверждает: наставничество в колледже существует постоянно, независимо от чемпионатов.
— Наставничество начинается с куратора группы, — говорит Дмитрий Георгиевич. — Он отвечает за студентов, направляет их, поддерживает. Это такая же важная работа, как и преподавание.
Среди учащихся есть те, кто хочет большего, чем стандартная образовательная программа. Для них — индивидуальная работа, углублённые знания, подготовка к конкурсам. И, как показывает практика, это приносит свои положительные результаты.
— У нас были случаи, когда полный троечник, выпустившись, спустя буквально два года занимал довольно высокое место на предприятии и сам обучал других специалистов, — рассказывает Дмитрий Георгиевич. — Никогда не знаешь, чем будет заниматься студент после выпуска и каких высот добьётся. Наша задача — дать каждому из них знания, крепкую базу, а кто и как этим распорядится — это уже их личный выбор.
Для Дмитрия Еловикова главная награда — не грамоты и не звания. А успехи тех, кого он учит.
— Моё самое большое достижение — подготовка ребят, которые заняли призовые места на всероссийских чемпионатах «Профессионалы», — говорит он. — Это показывает уровень меня как наставника, как человека, который может научить и подготовить подростка.
А для тех, кто пока только смотрит на чемпионов со стороны, победы одногруппников становятся стимулом.
— Когда другие студенты смотрят на своих товарищей, которые участвовали в чемпионате и получили приглашения на стажировку в крупные компании, — объясняет Дмитрий Георгиевич, — они понимают: «А я тоже так могу». И у них появляется желание пробовать, не бояться, идти к своей цели.
Сам Максим Солопов точно знает: без наставника в таком деле не обойтись.
— Наставник показывает, где у тебя ошибки, где возникают заминки, объясняет, как правильно работать на оборудовании, — говорит он. — Поэтому такой опыт во время обучения необходим.
Благодаря этой системе Мурманский индустриальный колледж год от года показывает результат: его студенты побеждают на всероссийских конкурсах, получают предложения о работе от крупнейших предприятий страны и остаются в профессии. А значит, наставничество работает.
Фото: личные архивы Дмитрия Еловикова и Людмилы Кулиш
Соответствует редакционной политике
